小学美术教案

小学美术教案模板

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学美术教案模板，希望能够帮助到大家。

一、教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。

二、设计思路：

在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的.主题鲜明，人物形象生动。

三、教学重点难点：

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

四、教学准备：

师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

五、教学过程：

（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

（二）讲授新课

1．表演体验表情。

2．欣赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：

（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。

（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

课题：

化装晚会

课时：

2课时

课堂类型：

综合探索

教学目标：

1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

教学重、难点：

如何对自己进行有创意的装扮。

教具学具：

卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入："六.一"儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的'形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

2、新授

今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

制作方法：

（1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

（3）装饰（涂色、剪贴……）

（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例

请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

三、学生作业，教师辅导

四、：谁的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

一、教材评析：

漫画作为一种简单夸张的绘画形式，因其幽默风趣的风格和言简意赅的表达，成为孩子们喜爱的艺术形式之一。初中美术第14册第3课《夸张有趣的脸》所涉及的卡通漫画，更是当下广泛应用于学习、生活和工作，备受青少年欢迎的一种绘画形式。本课的学习要点是掌握卡通漫画的制作方法，以培养学生的幽默、观察和想像能力。课本的设计考虑到了现代教育的理念，注重人格的培养，针对学生的兴趣，引导学生多角度、多方面的创造和欣赏视觉造型艺术。

二、学生分析：

根据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读的时间平均只有30分钟左右。其中对卡通漫画故事感兴趣的学生比例高达39%。尽管孩子们生活在一个充斥着卡通和漫画的世界，但是他们对这种视觉艺术的了解仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并未有多大创新或想像。因此，在本课的教学中，我们应注意到临摹仅仅是培养学生绘画技巧的一种手段，而不应成为课堂教学练习的唯一目的。我们应着重培养学生的观察力、想像能力和创新思维能力。

三、教学目标：

1. 知识目标：学生通过学习肖像漫画，初步了解漫画的造型方法和特有的表现语言。

2. 技能目标：学生初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能进行简单的肖像漫画创作。

3. 情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受到漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确审美情操，幽默的生活情趣。

4. 创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅具有特征突出、个性鲜明，真情实感的肖像漫画。

四、教学重点：

　1. 掌握漫画肖像画的变形与夸张手法。

2. 了解漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。

五. 教学难点：

运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，具备一定的幽默感和趣味性。

六. 教具准备：

多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。

七. 学具准备：

教材、笔、作业纸。

八. 课时安排：

1课时。

九. 教学过程：

一. 导入新课：

1. 展示著名漫画人物，引起学生的兴趣。

2. 引出今天要学习的新课：夸张有趣的脸。通过肖像漫画介绍漫画肖像画的变形与夸张手法。

二. 试一试， ……此处隐藏16048个字……?（出示幻灯片）

生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋

洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的.这封求救信，导出课题-“用画来写信”

二、讲授新课：

（一）、读懂信的内容

1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论）

1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励）

2、出示第二幅例画，谁还能读懂这封。

3、通过这两封信你知道了信的那些知识？，同桌讨论一下回答：注：“写给谁？什么事？谁写的？什么时间？他们各在什么位置？”(出示幻动片)

（二）、感知信的特点（出示两封信对比）

1、师：请仔细观察一下这两封信有什么不同？生：师：你观察的真仔细!那么你喜欢那一封那？为什么？

2、教师小结信的特点：小朋友认识的字不多，不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了，并且还做了一些好看的装饰，（漂亮、亲切、生动）。你说收信人能不吗喜欢？

3、欣赏信件：老师这里这里还有很多小朋友用画写的信，你想看吗？我们一起去看看吧（出示幻动片信件）

（三）、学生创作

师：刚才看了这么多用画写的信，喜洋洋还焦急着等着你们的回信那？快给他写一封吧！（想想写什么内容，如何装饰才能够更美丽）好那就让我们开始吧！提出作业要求

1、绘画姿势要正确。

2、不会写的字可以用画和拼音表示。

3、色彩鲜艳，画面美观、大方。

4.、要先写，再画，画的时候不要拘束在一个地方画。

三、学生创作，教师巡视指导：（放轻音乐）

四、作品展评：

1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？

2、互评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？

3、教师点评

五、课后拓展：

1、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学画得都挺好，喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的！你知道用画还可以干什么吗？（绘画日记、手抄报，作文插图、漫画）

2、在这个科技飞速发展的时代，通信越来越发达，写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛，比如手机的彩信，qq聊天表情等等，随处可见。

3、下面让我们伴着欢快的歌声，把你的信装在大信封里，老师替你交给喜洋洋好不好。（放喜洋洋音乐，伴随着音乐下课）

六、教学反思：

一、 学生现状分析：

本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标：

1、学习和尝试XXXXXXXX 的技术和方法;

2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的'原色知识;

3、喜欢XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。

二、教学重、难点：

教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：

1.激发兴趣、导入新课

2.欣赏感受、开阔视野

3.观察

4.探究、

5.了解技法

6.制作实践、

7.感受色彩魅力

8.美化装饰、

9.培养设计应用意识

10.展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

1、教师展示XXXXXXXX，引导欣赏。

(1)教师简单介绍的特点和方法。

(2)学生交流发表自己的欣赏感受。

(3)板书课题

XXXXXXXXX

2、欣赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。

(1)教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

(2)学生讨论交流欣赏感受。

(3)激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

1、观看制作方法视频。

(1)教师播放制作方法视频课件。

(2)提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题?

(3)学生观看视频。

(4)讨论、发言。

(5)教师小结。

2、探究发现XXXXXXX方法。

(1)教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形状变化。 (2)分组探究XXXXXX方法。

(3)学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。

3、尝试XXXXX过程。

4、欣赏XXXXXXX作品，启发创新。

(1)欣赏课本里的XXXXX作品，启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

1、学生XXXXX实践，教师提醒注意事项。

(播放轻柔、欢快音乐)

2、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

1、教师展示XXXXXX装饰的XXXX作品，引导欣赏，启发思维。 2、学生讨论发言。

五、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的XXX作品。

2、相互交流评价。

3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

六、作业要求：

1.作业内容

2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.作业提示。

七、板书设计：

XXXXXXX(题目)

制作过程：XXXXXXXXX。

方法：XXXXXXXX