教学计划

【必备】教学计划三篇

时间是箭，去来迅疾，为了以后教学质量不断提高，是时候写一份详细的教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的教学计划3篇，希望能够帮助到大家。

一、总目标：

本学期，我园紧紧围绕市教研室的工作中心和全园工作重点，继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，认真贯彻落实幼儿园工作目标和工作重点，深化教学研究，以课题研究、园本教研、园本培训为载体，立足本园特点，挖掘自身优势，进一步加强教学常规管理，全面提高教育教学质量，有效促进幼儿健康全面发展。

二、具体要求与措施：

(一)创设健康、丰富的活动环境，有效促进幼儿身心和谐发展。

1、根据幼儿园的实际情况，营造幼儿园良好文化氛围、重视园内良好人际关系的培养、注重家园互动的和谐关系，并结合课程要求，创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境，积极发挥环境的教育作用，使幼儿在与环境的互动中获得各方面的能力和发展。

2、班级环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成;创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具有不同功能的挑战性活动环境，成为促进幼儿和谐发展的有价值的环境。

3、把环境的创设定位在“和幼儿一起创造充实的生活”，教师与幼儿合作、幼儿能以小主人的身份亲自参与班级的环境创设。在环境创设的过程中，多采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境的创设，给幼儿提供参与活动的机会，发展动手操作的能力，满足幼儿自我表现的愿望，增强幼儿的环境保护意识。

4、建立宽松的、民主的、关爱的、支持的有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境，关注个体差异，接纳幼儿的个性。促使幼儿积极、愉快、健康向上。

(二)有计划地开展各项保教工作，积极有效地实施幼儿素质教育。

1、以“一日活动皆课程”的理念来认真对待幼儿园一日活动的各个环节，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，根据幼儿实际水平和经验，制定切实可行的教育教学计划，安排相应的教学内容，牢固把握活动的教育目标，选择相应的教学模式、组织形式和教育教学方法，各种教学策略和教育手段的灵活运用，不断提高幼儿参与活动的积极性。

2、应以游戏为基本活动，采取灵活多样的教育教学组织形式，寓教育于各项娱乐活动之中。特别是要根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，尊重幼儿选择游戏的意愿，使他们始终保持积极的情绪状态，促进幼儿各种能力和个性的全面发展。

3、关注每位幼儿的成长，教师能了解幼儿的不同需求和差异，注意观察一日活动中幼儿各方面的表现，并给予有效地回应。并根据幼儿的发展现状，调整教育策略，提供适宜的支持和引导，以促进每位幼儿更好地发展。

4、丰富幼儿的在园生活，根据幼儿年龄特点、认知特点和需要，组织形式多样的活动，促进幼儿多方面的能力的发展。

5、有目的、有计划地开展各类体育活动，保证每天2小时的户外活动、1小时的体育活动，坚持一天两操，加强户外体育锻炼，增强幼儿体质。根据幼儿的年龄特点，采用不同的教育手段，坚持在幼儿一日生活中渗透健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。

6、进一步加强教育教学常规工作的监督、检查和指导，继续开展“一评一展”活动，将此活动与日常工作紧密结合。(每一周或两周检查一项内容：如晨间活动、游戏活动、区角

(三)紧抓教科研，不断提升教育教学质量。

1、结合幼儿园教师专业技能的有关要求，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，提高相应的专业能力。提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座等等，丰富教育教学经验，提高教育教学能力。

2、结合“师徒结对”活动，发挥骨干教师和各领域学科带头人的作用，发挥“传帮带”的效应，提升教师的专业素养，在互帮互学中不断提高本园教师的教育教学水平。(安排45周岁以下教师公开教学活动，采用“同课异上”的形式，选定本学期主题中的一节课，分别由两位老师来上，上课的老师一位是班主任，一位是青年教师;每个年级组选2节课，安排4位老师上课，备课全年级组一起进行，群策群力，共同完成公开教学任务)。

3、加强年级组、领域组的管理，充分发挥年级组、领域组的团队作用，由各年级组长负责围绕主题内容组织课程审议，认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成更适宜的学期课程(教学)计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。

各领域组围绕目前教学工作中遇到的困惑，或者需要研讨的热点，定目标、定内容、研教法和学法，先在本领域组组内进行小组研讨、一课多研，并在园内公开展示，注重研究实效，做好过程性资料的积累工作。

4、继续课题研究工作，结合课程改革，进一步探索研究课题的方法和途径，形成人人参与课题研究的良好氛围，提高教师科研的能力。

5、本学期将“教师如何正确指导幼儿使用游戏材料”作为教研内容，探索在游戏中教师如何提供符合幼儿年龄特点的游戏材料、如何抓住指导幼儿使用材料的重点，如何善于观察游戏材料的支架作用，真正发挥游戏材料促进幼儿发展的作用。

围绕“教师如何正确指导幼儿使用游戏材料”，各年级组可选取一个游戏区做为研究的重点，扎实地探究通过教师的正确指导，让幼儿与游戏材料的互动中获得有意义的信息，发挥游戏材料对幼儿发展的促进作用。

6、各班级在幼儿园网站“年级组活动花絮”中每月有一篇通讯报道(幼儿园组织的活动作为园部的通讯，不用再放在年级组花絮中，班级博客中可用)，经常更新班级博客内容(至少每周一次)。

(四)重视家长工作，实现家园共育。

1、认真做好家长工作，本着合作互助的原则，做好家园合作工作，共同关注幼儿成长。

2、有计划地召开各年龄段的家长会、家委会、组织家长开放日活动，发放家长意见反馈表，重视家长对幼儿园工作的参与。

3、了解不同家长的`需要，采取不同的沟通方式，分层分类进行沟通，密切家园联系。

4、提高“家教园地”的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，形成家园教育合力。

5、开展亲子活动、实践活动、家长进课堂等活动，让更多的家长主动参与幼儿园的教育教学工作，充分利用家长资源，更好地促进家园共育。

6、进一步锤炼与家长的沟通技巧，关注每一位幼儿的成长，做到家园联系经常化，形成良好家园教育合力。

一、情况分析

我是一名新教师， 20xx年7月毕业于上海杉达学院。毕业时同学、师长都真挚地祝福我工作“一切顺心”，生活“一帆风顺”。带着许许多多美好的祝 ……此处隐藏1121个字……newclothes。/Ifyoudon’tknowanyone，youcantalktoTom。

Unit5：本单元的重点是学会运用must，may，can，mustn’t，maynot，can’t对目前发生的事做出推测和判断。主要句型有：Whosebookisthis？/ItmustbeYoko’s。Ithashisnameonit。/ItcouldbeAli’s。/ItmightbelongtoAlice。/WhoseT—shirtisthis？Itcan’tbeJohn’s。It’smuchtoosmallforhim。

Unit6：本单元的话题是学习表达对人或物的喜爱并解释理由，要求学生能对自己喜爱的事物进行简单的评述。通过谈论这些话题，学习定语从句的用法。主要句型有：Carmanlikesmusicthat’squietandgentle。/Ilovesingerswhowritetheirownmusic。/Weprefermusicthathasgreatlyrics。

Unit7：本单元的话题是学会谈论去你想参观的地方（Talkaboutplacesyouwouldliketovisit）。学习hopeto的用法的，学习where引导的定语从句。主要复习以前所学的wouldlike的用法，没有新的语法内容。主要句型有：Wherewouldyouliketovisit？/I’dliketogosomewhererelaxing。/IhopetogotoFrancesomeday。/I’dlovetovisitMexico。

Unit8：本单元要求学生学会如何提供帮助，学会用Iwill做规划，学会关心社会，关心他人。另外还学习几个动词词组的用法。如：cheerup（makesomeonehappier），setup（establish，start），comeupwith（thinkup）。句型有：Helookssad。Let’scheerhimup。/We’regoingtosetupafoodbanktohelphungrypeople。/Weneedtocomeupwithsomeideas。

Unit9：本单元的话题是谈论各种发明的历史。通过谈论此话题，来学习被动语态一般过去时的含义，构成及用法。使学生理解主动语态与被动语态的差异。主要句型有：Whenwasthecarinvented？Itwasinventedin1885。/Whenwereelectricslippersinvented？Theywereinventedlastyear。/Whoweretheyinventedby？TheywereinventedbyJulieThompson。。/Whataretheyusedfor？They’reusedforseeinginthedark。

Unit10：本单元的话题是陈述过去发生的事件。主要语法是过去完成时。学习过程中，要求学生理解并掌握这种时态。主要句型有：Bythetimeshegotup，herbrotherhadalreadygoneintothebathroom。/Bythetimeshewentoutside，thebushadalreadygone。/Whenshegottoschool，sherealizedshehadleftherbackpackathome。

二、教学目标：

一常规教学

听：

1、能听懂课堂用语并作出相应的反应。

2、能听懂教师所用语言叙述课文内容及背景。

3、能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的掌握，理解语篇大意。

4、能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的基本没有生词的语言材料获取所需信息。

5、能听懂广播、电视、录音、录像中与本学期水平相当的英语有声材料，泛听总量不低于40小时。

说：

1、能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表达和表述。

2、能讲述与本学段水平相当的小故事，并参与简单的模拟角色扮演的活动。

读：

1、能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息，阅读速度为每分钟50――70个单词。

2、能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明以及应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。

3、除教材外，课外阅读量不应低于10万字。

写：

1、能仿照学过的题材或话题，利用所给范例写简单的书信、便条、通知等，能按要求笔头转述所听、读的简单内容。

2、能为图片提供简单的文字说明，并能表达自己的观点。

语法：

能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表达与交流，在书面表达中力求表达形式基本准确。

二情感、技能、学习教育目标

英语课程应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面贯彻素质教育精神，强调了为每个学生的发展创造条件，为学生的终身打下基础。

情感方面：

现代英语教学应以“学生的发展为宗旨”，义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，全面推进素质教育，通过英语课程对学生时行思想情感教育，把情感作为教学目标之一，反映以人为本的教育思想，这种思想应强调在对学生的理解与尊重，强调对学生品质的培养，在学习英语的过程中，学生应对英语产生学习的愿望，并能进入适度的兴奋状态，通过体验学习，发展和强化学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，学生在参与语言学习和实际的过程中，加深对英语的了解，同时，调整学生对英语学习的态度，正确认识自己的学习优势和不足；乐于与他人合作，共同完成学习任务，有意识地锻炼克服困难的意志，树立自信心，养成和谐和健康向上的个人品格，培养社会交往能力。

技能方面：

激发和培养学生的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。

三、教学措施：

1、认真备课，吃透教材，精心设计教案，不上无准备之课。

2、努力改进课堂教学，仔细研究，讨论“张法”理论，在教学中多总结经验，及时更正运用不当的地方。

3、积极参加教研活动，虚心听取其他教师的意见，真正做到取长补短。

4、充分调动学生骨干的积极性，使他们起到带头作用，建立一个浓厚的学习气氛。

5、在课堂上尽可能多的使用英语，尽量创造一种英语环境，采取因材施教，个别指导的方法，尽量让学生不掉队，少掉队。

6、充分利用45分钟，精讲多练，真正让学生做到课堂的主人，让活动成为课堂的中心。

7、继续利用“新课改”教学，多研究多探索，做好自主、综合、拓展、创新的工作。